Вы помните, как росла ваша самая любимая игрушка? Не имело значения, кукла это, мягкая игрушка или пластмассовый воин. Это была ваша самая драгоценная игрушка, и вы дорожили ею больше всего на свете. Игрушки продолжают улучшать свои способности и способности, которым дети должны учиться. Здесь, на сайте ToyWorld.com, мы должны раскрыть, почему игрушки так важны для развития молодежи.
Все специалисты сходятся во мнении: дети учатся, играя, а игрушки — это инструменты, позволяющие им находить мир, в котором они живут. Кроме того, это верно, когда они соединяются со своим окружением через игрушки. Кроме того, игрушки доставляют много удовольствия и радости, что помогает им обрести уверенность в себе.
Игрушки занимают детей физическими движениями
Игрушки занимают детей физическими движениями, тренируя мелкую и крупную моторику. Например, независимо от того, затеняют ли они куклу или одевают и раздевают ее, молодые люди используют свое ощущение осязания и зрения (мелкую моторику), в то время как ходунки, трехколесные велосипеды или автомобили поддерживают их физиономию (общие моторные способности) и укрепляют свои руки и ноги . Игрушки также позволяют им адаптироваться и координироваться, а, будучи физически динамичными, молодые люди избегают веса и принимают солидный образ жизни.
С самого момента своего появления игрушки побуждали младенцев использовать свои ступни и доставляли им запрос на поиск структур, оттенков и звуков. Когда младенцы умеют сидеть и скользить, игрушки побуждают их двигаться. Если случайно окажется, что его самая любимая игрушка находится далеко, младенец задействует свои мышцы, чтобы попытаться достать ее.
Страстное продвижение
Игрушки поддерживают новаторский подход детей и позволяют им выражать свои чувства (как внутри, так и снаружи). Независимо от того, притворяется ли это (игра с разными персонажами, использование ансамблей и т. Д.). Куклы, детям дается пространство, чтобы представить себе природные обстоятельства (игра в доме, день дома, посещение лечебного учреждения …) или создавать фантастические вселенные, которые приводят детей к размышлениям (фигурки, научно-фантастические вселенные…). Способность создавать символические развлечения раскрывает развивающуюся идентичность, пригодную для выработки собственных принципов.
Периодически взрослые имеют тенденцию распознавать слово «игрушка» как «что-то, что они предлагают в магазине», однако молодые люди, опять же, рассматривают игрушки как предметы, включенные в их игру. Эти предметы могут быть чем-то подлинным, например, комбинацией ключей, горшком, движением салфетки для ванной, или вещами, которые они могут изменить, например, землей, жидким тестом, краской и т. Д. Все эти инструменты помогают детям, показывая им, как чтобы определиться с выбором, поскольку они помогают начать свою творческую энергию, создавая вселенную, в которой они могут играть.
Социальное улучшение
Помимо улучшения диалектных способностей детей, игрушки демонстрируют социальные склонности и дают им представление о широкой публике, в которой они живут. Игрушки приглашают детей к взаимодействию, сначала со взрослыми, а затем с другими подростками их возраста.
Прямая демонстрация игры с другим ребенком провоцирует их столкнуться с обстоятельствами, в которых необходимо преподавать важные уроки: внимание, участие и обмен. Игрушки также побуждают детей двигаться вперед, выясняют, как их расставить, и показывают им, как улучшить свои манеры.
Субъективное улучшение
Игрушки способствуют субъективному совершенствованию детей, усиливая их способности к сосредоточению и памяти (готовые игры) и давая им возможность творчески решать проблемы, что жизненно важно для их будущей самодостаточности (игра со строительными элементами). Субъективное продвижение имеет решающее значение в свете того факта, что оно дает детям возможность подойти к математике и диалектным способностям так, чтобы это было для них хорошим временем.
